Innovations for climate smart agriculture require cooperation and collective learning of all relevant actors. It can be a challenge to facilitate learning within large networks in an effective and impactful way. In ClimateSmartAdvisors (CSA), we explore a Dynamic Learning Agenda (DLA) as a tool to support learning among agricultural advisors on climate smart agriculture in a large network.
We collect learning questions and lessons around the central question: How to strengthen and mobilize the advisory community so they can support farmers in implementing climate-smart agriculture? The DLA is structured around three main topics:
1. Capacity development
2. Climate-smart advisory practice
3. Climate-smart agricultural practice
The online DLA is an emerging tool to structure and capture learning and facilitate knowledge exchange in large networks. It serves a practical goal of providing an interactive, accessible space for learning and exchange to shape and be shaped by advisors’ climate smart experiences and practices. Facilitation which situates the DLA in a wider learning process is required for effective and impactful climate smart learning. In CSA, we do so by organising training, learning, and exchange sessions around learning questions.
Examples of learning questions:
1. What strategies can be implemented to scale up successful water management practices in other regions?
2. How to motivate farmers for Climate Smart Farming?
There are five ways in which the DLA can be of added value: 1) focus the learning process in the context of the overall project objective; 2) possibility to connect people who are interested in the same learning question; 3) possibility to create focused spaces for more in-depth learning; 4) possibility to document and share results and insights from different learning spaces (e.g. workshops); 5) provide an overview of all learning questions and topics that require additional attention and support but also white spots: topics that are neglected.
Innovaties voor klimaatslimme landbouw vereisen samenwerking en gezamenlijk leren. Het is een uitdaging om dit leren binnen grote netwerken op een effectieve en impactvolle manier vorm te geven. In het EU-project ClimateSmartAdvisors (CSA) gebruiken we de Dynamische Leeragenda (DLA) als instrument om het leren over klimaatadvies in een groot netwerk van klimaatadviseurs te ondersteunen. In de DLA verzamelen we leervragen en geleerde lessen rond de centrale vraag: Hoe kunnen we de adviesgemeenschap versterken en mobiliseren zodat zij boeren kunnen ondersteunen in het implementeren van klimaatslimme landbouw? De DLA is gestructureerd langs drie hoofdonderwerpen:
1. Capaciteitsontwikkeling
2. Klimaatslimme adviespraktijk
3. Klimaatslimme landbouwpraktijk
De online DLA is een instrument om leren te structureren en vast te leggen en kennisuitwisseling in grote netwerken te faciliteren. Het dient een praktisch doel: het bieden van een interactieve en toegankelijke plek voor leren en uitwisseling van ervaringen tussen klimaatadviseurs. Voor effectief en impactvol leren voor klimaatvriendelijke landbouw is aanvullende begeleiding nodig dat de DLA in een breder leerproces plaatst. In CSA doen we dit via trainingen en leer- en uitwisselingssessies rond leervragen.
Enkele voorbeelden van leervragen zijn:
1. Welke strategieën kunnen worden toegepast om succesvolle praktijken op het gebied van waterbeheer uit te breiden naar andere regio’s?
2. Hoe kunnen boeren worden gemotiveerd om klimaatslim te gaan boeren?
We zien vijf manieren waarop de DLA van toegevoegde waarde kan zijn: 1) het leerproces richten op de grotere doelstelling van het netwerk; 2) mensen die geïnteresseerd zijn in dezelfde leervraag met elkaar in contact te brengen; 3) ruimte creëren voor diepgaander leren; 4) de mogelijkheid om resultaten en inzichten uit verschillende sessies te documenteren en te delen; en 5) overzicht bieden van alle leervragen in het netwerk die extra aandacht en ondersteuning vereisen, maar ook van witte vlekken: onderwerpen die juist te weinig aandacht krijgen
In the CSA project, we were able to design the Dynamic Learning Agenda as an online tool, which greatly facilitates its use in a large international network. This tool is for internal use only, as it is available to project participants on the project’s website back-office. This way, the DLA provides a safe space for exchanging learning questions and lessons and insights as they emerge from the different parts of the network.
